Si tus interés rondan en la temática de la asistencia, la psicología, la enseñanza y el cuidado, este curso podría ser para vos.

Además de los múltiples conocimientos necesarios que aprenderás, podrás encontrarte con un amplio ámbito de inserción laboral.

¿Dónde podrás trabajar?

Al certificarte en Asistencia terapéutica en niños y adolescentes, podrás trabajar en:

• Centros de salud mental
• Consultorios de psicólogos
• Obras sociales
• Escuelas
• Hospitales
• Sanatorios

 Unidad 1:

 La diversidad

• La diversidad 
• Iguales pero diferentes 
• Educar en la diversidad 
• Una mirada desde el ayer para comprender el hoy
• Infancia e instituciones
• La escuela de la diversidad 
• Niños con insuficiencia auditiva
• Posibilidades de desarrollo
• Niños con insuficiencia visual
• Niños con insuficiencia motora
• La parálisis cerebral
• Niños con discapacidades cognitivas
• Síndrome de Down
• Epilepsia
• Debilidad y retardo mental
• Niños con severos trastornos de la personalidad
• Niños en situación de riesgo social
• Niños con capacidades superiores
• Discapacidad y singularidad
• Pluralidad y singularidad

 Unidad 2:

 Las diferentes etapas del desarrollo

• Diversidad y desarrollo
• Hacia un desarrollo saludable
• El desarrollo posible
• Lo innato y lo adquirido
• El desarrollo
• El desarrollo en los niños con NEE
• Los aportes de Vigotski
• Reconocer las capacidades y las necesidades
• Ser reconocido: una necesidad humana
• Reconocer las necesidades
• Reconocer y aceptar el desarrollo psicosexual
• La necesidad de formar una familia
• Reconocer las diversas capacidades
• La autonomía
• Registrar las áreas potenciales de logro
• Enseñanza de la autoestima
• Resiliencia
• ¿Qué debemos hacer para favorecer su capacidad resiliente?
• Lograr la autonomía

 Unidad 3:

 El aprendizaje

• Diversidad y aprendizaje
• Aprender: condición del desarrollo
• El aprendizaje en la diversidad
• El aprendizaje
• Distintas formas de entender el aprendizaje
• Aprender a aprender
• Aprendizaje y diversidad
• Factores que inciden en el aprendizaje
• Los factores psicológicos
• Los factores orgánicos
• Los factores ocasionales
• Los factores de carencias sociales, económicas y culturales
• Los factores inherentes al sistema educativo
• Aprender: un derecho de todos

 Unidad 4:

 La familia

• Familia, cultura y diversidad
• Familias con NEE
• ¿Qué ocurre con la familia del niño con necesidades especiales?
• Diferentes tipos de familia y diversidad cultural
• Hijo soñado, hijo real
• El hijo con discapacidad: el otro hijo
• Emociones intensas y ambivalentes
• ¿Qué se siente?
• Sentimiento de sobreexigencia
• Sentimientos de segregación y de marginación
• Sentimiento de soledad
• Sentimientos de incertidumbre, de inseguridad y de duda constante
• Función materna y función paterna
• La necesidad de reparación
• Búsqueda de un nuevo equilibrio familiar
• Caminar juntos

Unidad 5:

La escuela y la diversidad

• Una escuela que comprenda la diversidad
• Normalizar como sea posible
• Escuela y diversidad
• El niño y el adolescente con NEE
• Aspectos a evaluar en las NEE
• La elección de la escuela más adecuada
• Escuela común con Proyecto Educativo de Integración
• Escuela de educación especial
• ¿Escuela estatal o escuela privada?
• Papel del maestro integrador
• Respuestas emocionales del docente integrador
• Trabajo conjunto entre el docente común y el docente integrador
• El Proyecto Pedagógico Individual
• Componentes esenciales de un PPI
• Plan de transición
• Derechos humanos, derechos infantiles
• La integración como derecho
• La integración como participación
• La integración y la Teoría de la Mente
• Convivir con las diferencias

Unidad 6:

 El armado de las adecuaciones curriculares

• El armado de las adecuaciones curriculares
• Adecuar en integración
• Adecuaciones curriculares: ¿en qué consisten?
• Adecuaciones: propuestas innovadoras
• Tipos de adecuaciones curriculares
• Adecuaciones de acceso
• Adecuaciones de contenido
• Adecuaciones metodológicas
• Adecuaciones de contexto
• Adecuaciones temporizadoras
• Ejemplo de las diferentes adecuaciones
• Ejemplo de adecuaciones en preescolar
• Evaluación y promoción del alumno integrado
• Enfoque inclusivo cuando se hacen adecuaciones
• Nuevos dispositivos pedagógicos
• Informe evaluativo de la integración escolar
• El aula heterogénea como núcleo básico
• Objetivos de la enseñanza en la diversidad
• Adaptar la enseñanza a la diferencia
• La población docente heterogénea
• El perfil docente para la diversidad
• Ideas sustantivas para la formación docente
• Formación docente para la diversidad
• Adaptar en todos los escenarios
• Adecuar es descubrir al otro

Unidad 7:

La interdisiplina en la diversidad

• La interdisciplina en la diversidad
• Miradas de una realidad
• La interdisciplina y la diversidad
• Diferentes análisis de “interdisciplina”
• Los equipos interdisciplinarios
• Trabajo en red
• Roles profesionales
• Trabajo en equipo
• La gestión de acuerdos sobre integración en los equipos de trabajo
• Modelo de contrato acuerdo
• El papel de la coenseñanza
• Comunicación e intercambios entre profesionales
• Comunicación de los profesionales con la familia
• Comunicación de los profesionales con la escuela común
• Comunicación de los profesionales con la escuela especial
• Comunicación entre profesionales y derivación
• Comunicación entre profesionales y colaboración
• Características de la colaboración
• Esfuerzos compartidos

Unidad 8:

Problemas en la integración

• Los obstáculos en la integración
• Juntos para integrar
• Éxitos y fracasos en la integración
• De qué depende el éxito en la integración
• Integración: obstáculos y posibles soluciones
• Obstáculos en la escuela común
• Obstáculos en la familia
• Avances y retrocesos en el proyecto de integración
• Los paradigmas educativos
• El nuevo paradigma en integración
• La educación especial en la actualidad
• Para lograr el cambio
• Integrar sin obstáculos

Unidad 9:

La integración escolar y educativa

• Niveles educativos y diversidad
• Infancia e integración escolar
• La integración en el nivel inicial
• El niño y sus pares
• Organización de la sala para la integración
• La cantidad de alumnos
• Características de las NEE en el nivel preescolar
• ¿Cómo es el perfil sociolingüístico general del niño sordo?
• ¿Qué necesita un bebé o niño disminuido visual?
• ¿Cómo son los bebés y los niños que presentan retardo mental?
• ¿Cómo es el bebé o niño con discapacidad motora?
• Cada niño es diferente
• Un modelo de jardín que favorece la inclusión
• Juegos y contenidos curriculares
• La integración en el jardín de infantes
• La sala de 3 años: juegos y contenidos curriculares
• La sala de 4 años: juegos y contenidos curriculares
• La sala de 5 años: juegos y contenidos curriculares
• Jugar, jugar y jugar
• Plástica en el nivel inicial
• Historia de un potrillo blanco
• Un jardín para todos

 Unidad 10:

La integración en la escuela: Nivel primario

• La integración en el nivel primario
• Un aula que integra
• Importancia de la integración en el nivel primario
• Organización del aula para la integración
• El clima en el aula: reglas de convivencia
• El aprendizaje: sujeto y objeto de conocimiento
• Contenidos graduados
• Primer ciclo
• Segundo ciclo
• Escuela y currículo común
• Construcción de las adaptaciones curriculares
• Dispositivos de adaptación para alumnos de nivel primario
• ¿Cuándo es necesario implementar una propuesta curricular individual?
• Derecho a aprende

 Unidad 11:

La integración en la escuela: Nivel secundario

• La integración en el nivel secundario
• Jóvenes con NEE y escuela
• Integración en el nivel secundario
• El aula en el nivel secundario
• ¿Cómo deben ser el clima y las reglas dentro del aula?
• La diversidad de las áreas curriculares
• Intercambio entre los diferentes docentes
• Modificaciones en la enseñanza
• Cuando falta algún sentido
• Alumnos con impedimentos visuales
• Adolescentes con otro tipo de NEE
• Dispositivos necesarios de adaptación

MODALIDAD 100% VIRTUAL

DURACIÓN: 8 MESES

INSCRIPCIÓN: MISMO PRECIO DE LA CUOTA

CERTIFICACIÓN UNIVERSITARIA: MISMO PRECIO DE LA CUOTA